李镇西：现代教育把老师逼到死角，教师需要“六大解放”之3

精彩导读：没有教师的“六大解放”，就谈不上学生的“六大解放”，只有精神自由的老师，才能培养出精神自由的学生。而一代又一代精神自由的人，才是中华民族不竭创造力的源泉所在。

3、也许有人会担心，这样一来教师就不好管理了：“本来就有老师不好好教书，再给他自由，那学校没法正常教学了！”我承认，任何学校或多或少肯定有一些本来就不爱教育，因而毫不负责任的老师，但我这里倡导的“撒野”并不能成为这些教师败类的“护身符”。对于这个别“害群之马”应该依法处理，否则是对学生的不负责任。

但我们要坚信——这“坚信”是基于这么一个基本的判断：绝大多数老师，是有良知、有责任感、有事业心的，还他们以教育教学的自主权，和教育教学的思考权，只会增加学校富于创新的活力。有什么不放心的？

我愿意再重复强调一遍：只要行动上服从，甚至应该允许老师们“胡思乱想”——不迷信任何领导和名师，敢于质疑任何权威和专家。学校内外，天下风云，都应该装在教师的胸中——“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”！

当年陶行知呼吁解放学生，提出了著名的“六大解放”：“一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四，解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”

今天，我认为这“六大解放”首先应该落实在教师身上——

解放教师的头脑，让他们能够自由思想，在精神上“撒野”；解放教师的双手，让他们能够做自己想做的事；解放教师的眼睛，让他们能够有开阔的视野；解放教师的嘴巴，让他们能够畅所欲言说心里话；解放教师的空间，让他们不但能够“读万卷书”，而且能够“行万里路”；解放教师的时间，不用各种与教育没有直接关系的“政治任务”去压迫他们，剥夺属于他们自己的时间。

没有教师的“六大解放”，就谈不上学生的“六大解放”，只有精神自由的老师，才能培养出精神自由的学生。而一代又一代精神自由的人，才是中华民族不竭创造力的源泉所在。

    转载今日头条****